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La pratique du dialogue collaboratif avec les élèves présentant un TDL

    FORMATION  Durée : 12 heures Inscrivez-vous dès maintenant! LA PRATIQUE DU DIALOGUE COLLABORATIF AVEC LES ÉLÈVES PRÉSENTANT UN TDL   DESCRIPTION SOMMAIRE Les orthophonistes scolaires jouent un rôle essentiel dans le développement du langage, des apprentissages et de la participation sociale des élèves. Elles et ils contribuent notamment à faciliter la communication entre les élèves et les différents intervenants scolaires, ainsi qu’entre les élèves eux-mêmes. En collaborant étroitement avec les personnes enseignantes et en ancrant leurs interventions dans des pratiques reconnues pour développer les capacités langagières et communicationnelles des élèves, les orthophonistes scolaires contribuent au développement de la pensée et de l’autodétermination des élèves. Se former à l’animation du dialogue en communauté de recherche philosophique permet de prendre conscience de la richesse des occasions offertes aux élèves par une pédagogie du questionnement, fondée sur l’enquête et la co-construction de sens. Cette formation vous permettra de découvrir et d’expérimenter des outils de la pensée et des attitudes favorisant la pratique du dialogue collaboratif avec des élèves du préscolaire, du primaire et du 1 er cycle du secondaire, présentant un trouble développemental du langage (TDL), en tenant compte de leurs besoins. Depuis plusieurs années, j’adapte cette pratique aux besoins d’apprenants et de communicants des élèves, tout en visant certaines compétences essentielles du PFÉQ. Ceci m’a amenée à développer des pratiques pré-dialogiques permettant aux élèves de mobiliser les premiers outils de la pensée, tout en renforçant certains prérequis essentiels au dialogue. Les deux journées de formation seront espacées afin de vous permettre d’expérimenter et d’animer des pratiques pré-dialogiques dans vos milieux. Inclusion  : documents PowerPoint de la formation, ainsi qu’un matériel pédagogique  (les illustrations des habiletés, le glossaire et une préparation clé en main pour chacune  des quatre premières pratiques pré-dialogiques ). OBJECTIFS SPÉCIFIQUES Identifier et mobiliser certaines habiletés clés du dialogue en communauté de recherche philosophique et les mettre en lien avec certaines compétences du PFÉQ. Sélectionner les outils de la pensée et les attitudes utiles pour initier un dialogue collaboratif avec des enfants présentant un trouble développemental du langage (TDL), grâce à la réalisation de pratiques pré-dialogiques. Animer une ou plusieurs pratiques pré-dialogiques dans votre milieu à l’aide d’un matériel clé en main. Initier un dialogue collaboratif à partir de la littérature jeunesse. Identifier des occasions et des moyens de développer le langage, la communication sociale et la métacognition des élèves présentant un TDL, dans un contexte semi-écologique de pratiques pré-dialogiques et dialogiques. CLIENTÈLE CIBLE Cette formation s’adresse aux orthophonistes scolaires pratiquant au préscolaire, primaire, ainsi qu’au 1 er cycle du secondaire. FRAIS D'INSCRIPTION 500$   (taxes incluses) FORMATRICE  Marie Froment    Marie Froment est orthophoniste et doctorante en sciences de l’éducation. Elle exerce à l’école primaire, en classes spécialisées (A.M.P.L.I.) et en classes régulières. Diplômée de l’Université Laval en philosophie pour enfants, elle a également complété une formation à l’animation du dialogue philosophique à l’Université de Montréal. Avant de devenir orthophoniste, elle a obtenu un master 2 en philosophie et a enseigné cette discipline pendant quatre ans en classe de terminale en France. En 2020, Marie a conçu et piloté un projet en adaptation scolaire intitulé La pratique du dialogue philosophique, créatif et collaboratif avec des élèves présentant un trouble développemental du langage (TDL) , financé par le ministère de l’Éducation du Québec. Elle a été responsable de son implantation, en collaboration avec une équipe d’enseignantes et des partenaires spécialisés en philosophie pour enfants. Depuis, tout en poursuivant sa pratique du dialogue collaboratif avec les élèves, elle forme des orthophonistes et des artistes médiateurs en milieu scolaire. INFORMATION SUPPLÉMENTAIRE    Cette formation est offerte en ligne et ne sera pas enregistrée.  Politique de remboursement et Foire aux questions  SOUTIEN Pour toute information sur la programmation ou sur les inscriptions : formation-continue@eoa.umontreal.ca a named anchor